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“工读学校”何尝不也是治病救人 tsl-^SM}  
2017年4月17日，湖北省教育厅联合湖北省综治办、法院、检察院、公安厅、民政厅、司法厅、团省委和省妇联，联合下发《省教育厅等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的实施意见》(下称《意见》)。《意见》要求“防治中小学生欺凌和暴力”。其中明确提出，对“屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生”，“必要时转入专门学校就读”。新京报记者从湖北省教育厅基础教育处获悉，所谓“专门学校”，即指曾经的“工读学校”，在满足九年义务教育的同时，对在校学生实施重点看护。(4月20日 中国新闻网) b3\j%f  
中小学义务教育阶段，学生无论是在心智上，还是在心理和身体的成长中，都尚未成熟。如果在这个非常年龄和成长阶段，单靠学校的力量，是很难达到预期教育效果。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中指出：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教育就像房子一样倒塌下来。 G.|C3_Q  
然，现实中，在很多家庭对孩子的教育还是难以跟进到位的。这里既有主观原因，也要客观原因。比如：有的家长认为孩子进入学校门，只要把学习成绩搞好，其他不良习惯都可以一俊遮百丑了。所以，家长骄纵和放任孩子不良行为习惯，才是导致出校园“问题孩子”逐步增加。 /4Ra%ywm  
如：一些孩子为了自己在班级考试中能争先进位，不是用自己的实际行动上比学赶超，而是对学习好的同学产生“羡慕嫉妒恨”的心理，甚至还有学生动用暴力将竞争对手打伤打残，这就是一个典型的病态心理。 |"L D+&qo-  
当然，在缺乏良好的家庭教育中，更为集中的还是当下许多父母或是忙于生计，无暇顾及，让孩子自由放羊；或有的家长，即便有时间与孩子零距离接触，那也是人在一起，心也遥远。“家长玩手机、孩子写作业”，这也许就是很都家庭中的生活常态。九年义务教育阶段正是孩子人格培养、心智成熟的关键时期，发现孩子心理有异常，不及时补救，将来很有可能就成为社会不安定因素，这绝非是危言耸听。常听一些家长说，不求孩子如何成功成才，只求孩子将来成为一个遵纪守法的公民。 M:; N\^O  
因此，笔者认为，在家庭教育处于空档期，校园暴力频繁发生的当下，湖北省设立“工读学校”，对“屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生”，“必要时转入专门学校就读”。这无疑是一个治病救人、关爱青少年的务实举措。 ',?'Ug
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俗话说：人有各不同，花有异样红。进“工读学校”的孩子，也不一定比其他孩子矮三分，而是在一种特殊的环境下矫正心理差异，直白地说，就是给野性十足的孩子降降火。我想，只要通过特殊训练、有针对性地强化教育引导，进“工读学校”的孩子，今后在自己人生道路上照样也有成功和出彩的机会。 Os}Tx=*